Innocent jusqu’à preuve du contraire

Introduction
(10 minutes)

Évaluation des connaissances :

• Demandez aux élèves de se placer en équipes de quatre à six.
• Placez une enveloppe contenant les six fiches « Le saviez-vous? » (Annexe 1 : Fiches Le saviez-vous) au centre de chaque table.
• À tour de rôle, chaque élève prend une fiche et la lit à haute voix.
• Invitez les membres de chaque groupe à réfléchir au texte lu et à en discuter. L’information contenue dans les fiches aura-t-elle des répercussions sur leurs attitudes et comportements en VTT?

Retour :

• Demandez aux élèves si l’information a changé leur attitude envers la sécurité en VTT.
• Demandez aux élèves s’ils pensent que leurs comportements futurs seront modifiés par ce qu’ils ont appris.

Déroulement de l’activité
(55 minutes)

Mise en application de la loi : Innocent jusqu’à preuve du contraire
(20 minutes)

• Distribuez des copies de l’Annexe 2 : Tableau Plus/Moins/Intéressant.
• Modélisez la stratégie Plus/Moins/Intéressant (Annexe 3 : Stratégie Plus/Moins/Intéressant et Annexe 4 : Narration Plus/Moins/Intéressant)
• Distribuez des copies de l’Annexe 5 : Adolescent jugé non coupable.
• Demandez aux élèves de lire l’article individuellement, puis de compléter le tableau Plus/Moins/Intéressant.

Stratégie de débat en triangle/pratique partagée
(35 minutes)

• Utilisez l’Annexe 6 : Débat en triangle pour mener des débats en petits groupes.

Consolidation et conclusion
(10 minutes)

• Demandez à quelques élèves de donner leurs réponses au tableau de vive voix (suggestions ci-dessous) et notez les réponses dans le tableau Plus/Moins/Intéressant.
• Suggestions :
  • Demandez aux élèves de revoir les points sous chaque colonne.
  • Demandez aux élèves de donner, selon eux, les détails les plus forts de chaque colonne.
  • Demandez aux élèves s’ils ont été surpris de la façon dont la loi a été appliquée dans cette cause.

Evaluation

• Recueillir les Tableaux Plus/Moins/Intéressant des élèves et utilisez l’Annexe 7 : Rubrique Plus/Moins/Intéressant pour les évaluer.

Compléments

• Vous pourriez demander aux élèves de rédiger un texte à partir de leur Tableau Plus/Moins/Intéressant en défendant un côté de la question (ou en présentant les deux côtés).
• Vous pourriez demander aux élèves de réfléchir à l’impact des VTT sur l’environnement et les sentiers.